文/张玲 赵海容 陈志伟 王凯 图/王建平 岳瑛 任红霞 万建国
近年来，甘州区劳动街小学积极探索实践“六融合”德育课程，融合关键元素，以课程的形式纳入教学体系，学生道德素养逐步提升，学校办学水平不断提高。
跟着小小的红领巾讲解员走进校园，“一草一花木”的校园环境把提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，用昂扬向上的精神文化感召人，用清新雅致的物质文化吸引人。“美德少年”宣传栏激励全体学生积极向上，“楼道文化墙”折射出师生丰富多彩的生活，“小小百草园”将学生带入了中华传统中草药的王国。文化长廊、喷泉花园、古诗词步道、体育文化墙、核心价值观宣传墙、丝绸之路文化墙等，发挥着润物无声，潜移默化的育人作用。
操场上，孩子们伴随着《白龙马》的背景音乐，一个接一个穿过大绳，井然有序，活力十足，整个操场都洋溢着孩子们的欢声笑语，尝试“快乐星期四”课程超市是劳动街小学“一周一社团”文化活动，学生根据兴趣爱好，在自己喜欢的社团参加活动，社团活动促进了学生身心协调发展，发挥了凝聚激励的功能。
甘州区劳动街小学六年级学生张照淇开心地跟记者们分享：“我们学校有开放式的图书室、智能图书借阅平台，我们想读就能读到；开放的体育器材，我们想玩就能玩到。每周的社团活动丰富了我们的课余生活。每学期的社会实践活动，我们走出校园，在博物馆、高校生命体验馆等学习场所开阔了视野。每个周末和法定节假日没有书面家庭作业，我们可以阅读、锻炼，发展兴趣爱好。在劳动街小学学习，我感到非常快乐。”
学校的展演厅传出了清脆悦耳的乐器声，走近一看，在老师的指挥下，同学们认真专注地敲击着钟琴，劳动街小学“一人一乐器”小乐器进课堂的活动更是丰富了孩子们的兴趣爱好，从四年级开始，将葫芦丝、巴乌、口风琴、竖笛等小乐器引入学生的课堂，在校期间掌握一种小乐器的演奏技能，引导学生发现美、创造美，陶冶情操，净化心灵。
走进正在讲解剪纸非遗文化的课堂，老师为了让同学们更好地了解剪纸、认识剪纸，邀请了非遗文化传承的专家来给同学们现场演示，老师不仅把课堂当作传道授业的场地，也将课堂作为德育的主渠道，重视文本背后的学生素养教育，让各学科核心素养从“课标”走向课堂。
甘州区劳动街小学教师李长明告诉记者：“我们学校的教师学习发展共同体、名师研究院、青年教师成长中心，密切了我们同学科教师之间的业务交流，引入了先进的教育思想和教学策略。润泽生命大讲堂，丰盈了我们的精神家园，让我们时刻铭记‘学高为师，身正为范’的古训和新时代教师与时俱进，不忘初心的时代要求。学业成绩与良好品质平分秋色的评价体系，引导我们既要重视学生学业水平的提高，又要重视学生良好行为习惯和学习品质的培养，实现从育分走向育人，从课堂走向课程的转变。”
近年来，劳动街小学以“办一所安静、有品质、有温度、有故事的学校”为愿景，以“小学六年影响一生”为理念，为学生创造良好的成长环境，建设主题图书馆式学校，构建“六融合”德育课程，实施学力、活力、潜力“三力”评价体系，探索自学、互学、展学为模块的“三学”课堂，遵循规律，恪守常识，为每个孩子的未来奠基。
“今后，我们将进一步立足课堂、立足学生，立足教师队伍建设，立足课程建设，以教育家精神，引领、推动教师提升教书育人的水平，为甘州教育的高质量发展贡献力量。”甘州区劳动街小学党支部书记、校长寇学昭表示。
